近日，新华日报交汇点新闻、南京日报紫金山新闻陆续报道了我校开展的特色劳动教育。全文报道如下：
劳动教育是近年来建设高质量教育体系中重要的一项举措，澳门威尼克斯人网站通过结合职业院校的校情、校貌、校园文化，结合劳动教育参考清单，深入探索职业院校劳动教育路径，通过劳动+四个特色路径，即劳动教育+红色精神、劳动教育+传统文化、劳动教育+特色课程、劳动教育+实践活动，将课程设置与实践活动结合，将红色精神、传统文化贯穿其中，开展特色劳动教育。
一、通过“劳动教育+红色精神”引导学生树立正确劳动价值观，以劳树德
学校结合职业院校学生特点和学校校情，选择井冈山精神、北大荒精神、劳模精神和新时代北斗精神作为劳动教育学习的红色精神。通过挖掘红色资源进课堂、参与社会实践活动，引导学生领悟渗透井冈山精神。通过观摩北大荒相关视频，开展北大荒精神的宣讲，开展三下乡活动等，发扬劳动至上新风正气。通过宿舍内务、劳动实践周、志愿服务等方式利用第二课堂，开展现场教学，学习劳模精神、工匠精神；成立工匠工作室、技师工作室，配合企业开展技术技能大比武等活动，提高师生队伍的动手实践能力和岗位适应能力引导学生爱岗敬业，争创一流。结合专业特点，将课程思政融入新时代北斗精神元素，积极开展科技活动周、创新周、科普日等科技科普主题活动，重点面向中小学、企业、街道社区等开展职业启蒙教育、科普宣传、科技成果展示等活动，学习“自主创新、开放融合、万众一心、追求卓越”的北斗精神。
二、通过劳动教育+传统文化引导学生感悟劳动文化内涵，以劳育人
学校劳动教育加强学生对中华优秀传统文化中劳动文化相关内容的学习，通过将中华优秀传统文化与日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动相结合，进行劳动教育，实现“以劳育人”“以文化人”的统一。学校从《诗经》《考工记》《齐民要术》《天工开物》等传统典籍中提取劳动文化内容，以班级或社团为单位组织学生开展实践活动，学传统典籍，树劳动自信。围绕中华传统节日与“二十四节气”进行劳动教育，设置了“逢节日节气，寻劳动味道”主题式综合劳动实践活动，选取二十四节气中的清明、小满、夏至、霜降、冬至五个主要节气，开展主题劳动实践。品博物馆之技，悟劳动文化；观企业历史墙，强劳动精神；探文化万花筒，提劳动格局等系列活动，让学生在劳动实践中感受传统节气的风俗，传承劳动技能，感受民俗之美，提升学生对中华优秀传统文化的认知与理解，增强对民族的自信心和自豪感。
三、通过劳动教育+特色课程启迪学生智慧的火花，以劳启智
学校通过劳动教育线上理论课程与劳动实践课程相结合，培养学生树立正确的劳动价值观。开设第一课堂劳动教育线上课程，将劳动教育纳入职业院校人才培养方案，大一年级开设劳动教育线上必修课程。开展第二课堂劳动教育实践活动，设立劳动教育实践周。以日常生活劳动为主，开展“扫一屋”“洁校园”“行公益”活动，开展宿舍文化节，让榜样示范进宿舍让学生面对真实的个人生活和社会性服务任务情境，亲历实际的劳动过程，引导学生感受劳动的艰辛和收获的快乐，增强获得感、成就感、荣誉感。
四、通过劳动教育+实践活动带领学生感受劳动之乐，以劳创新
学校通过开展劳动实践活动，增强学生主动劳动意识观念，将“要我劳动”转变成“我要劳动”；加强实践行动，做到知行合一。以培养学生自理能力为契机，常态化开展劳动教育实践活动，挖掘校内特色劳动资源，助力开展劳动教育实践活动，建立校外资源协同教学机制，合力开展劳动教育实践活动。推进沉浸式劳动实践，探索劳动实践育人模式。搭建劳动实践基地——开心农场种植体验园，推动学生参与除草、施肥、浇水、摘菜的沉浸式劳动全过程，让学生体验到春种秋收、夏耘冬藏，感悟到专业的社会角色，引导学生崇尚劳动、尊重劳动、提升劳动能力、培育劳动精神，在劳动中收获成长蜕变，在实践中创造全新价值。
报道链接：https://jnews.xhby.net/v3/waparticles/1206/0/iYoSddjvb5tBDUh6/1
http://m.zjsnews.cn/news/5595003044111968840
图：人事处 工会
文：陈雪 杨莹婷
审核：姜振宇
